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  • General

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    Queste videopillole sono state realizzate dai formatori del Dipartimento di Matematica dell'Università di Torino nell'ambito del Progetto Problem Posing and Solving del MIUR e sono state messe a disposizione di tutti gli utilizzatori di Moodle. 

    Moodle Advanced

    • Costruire corsi sulle piattaforme di e-learning non dovrebbe essere visto come mero caricamento del materiale didattico, bensì come punto d'incontro alternativo all'aula scolastica. Infatti il confronto tra docente e allievi e tra allievi e allievi (soprattutto) risulta fondamentale in questa tipologia di insegnamento. Introducendo elementi interattivi quali forum, wiki, chat ecc., con cui i partecipanti possano interagire in varie forme, é possibile far nascere relazioni sociali tra gli studenti integrati in una comunitá che rende partecipe al corso anche chi non é in grado seguire fisicamente le lezioni in aula.

  • Quale formato di corso scegliere?

    • Il formato del corso ne determina in parte l'aspetto base.

      • Formato Settimanale: Il corso viene organizzato settimana per settimana, definendo una data di inizio e una per la fine del corso. Ogni settimana comprende più attività.
      • Formato per Argomenti: Questo formato è molto simile a quello settimanle con la differenza che la settimana viene chiamata argomento. Un argomento non ha restrizione di tempo, infatti non sarà necessario specificare alcuna data. 

       

      I formati per argomenti indicizzato, settimanale indicizzato e settimanale temporizzato non sono formati standard di Moodle, bensì sono stati sviluppati dal Servizio ICT del dipartimento di Informatica.

       

      Vediamo adesso come cambia l'aspetto del corso a seconda del formato scelto.

  • I Forum



    • Ogni persona iscritta ad un forum riceve automaticamente, via email, copie di tutti i messaggi inviati a quel forum. Le email sono inviate dopo circa 30 minuti che il messaggio é stato scritto, tempo in cui il creatore del messaggio puó ancora modificarlo o eventualmente cancellarlo.


  • L'attività compito


    • Tramite l'attivitá compito un insegnante può assegnare agli studenti la preparazione di contenuto digitale (in formati diversi a seconda della necessità) e fissare una scadenza alla consegna, che avviene caricando il materiale prodotto sul server del corso. I files inviati dagli studenti rimangono storicizzati in Moodle. L'insegnante potrà visualizzarne l'elenco con le relative date di consegna e procedere eventualmente alla valutazione. Trascorsa mezz'ora dalla valutazione, la piattaforma invierà automaticamente una mail di avviso al diretto interessato. Esistono sostanzialmente 2 tipologie di compito: la prima prevede come forma di consegna l'upload di file sulla piattaforma (Trasferimento file); la seconda prevede che la composizione del compito avvenga in un'apposita area di testo della piattaforma (Testo online). È possibile utilizzare entrambe le tipologie insieme.

    • Nelle Videopillole seguenti vedremo:

      • la creazione di un compito da parte di un docente
      • la visualizzazione e successiva valutazione di un elaborato prodotto da un ipotetico studente

  • Quiz


  • Assegnare lavori a singoli studenti o a gruppi


    • Una delle funzionalitá offerte da questa piattaforma é quella di poter assegnare lavori, attivitá... che devono essere svolte dagli studenti singolarmente o in gruppo. In questo capitolo mostreremo alcuni modi per assegnare un lavoro a un gruppo o a un particolare studente.

    • Creazione e gestione di corsi e attivitá con i Gruppi

      Una modalità di gestione corsi offerta da Moodle è quella dei gruppi. Il docente può suddividere l'insieme dei suoi studenti in un numero arbitrario di sottoinsiemi o gruppi, decidendone lui stesso la composizione o affidandosi ad un generatore che - prestabilito il numero di gruppi - assegnerà ad essi gli studenti in modo casuale.
      Il passo successivo da parte del docente è quello di determinare quali attività del corso vadano gestite con i gruppi e impostarle in modalità gruppo. Per ogni attività impostata a gruppi, viene creata, un'istanza di tale attività. In questo modo gli studenti appartenenti ad un determinato gruppo possono vedere e modificare solo l'istanza associata al proprio gruppo, mentre il docente ha ovviamente visibilità e gestione su tutte le istanze: ad esempio per i forum questo significa far discutere tra loro solo i partecipanti del gruppo.


    • Associare risorse/attivitá a singoli studenti

      Supponiamo che un docente voglia assegnare come lavoro ad ognuno dei suoi studenti la creazione/composizione di un capitolo/paragrafo del corso. Gli studenti (per definizione del ruolo student) non sono abilitati  alla modifica o alla creazione degli elementi del corso.
      Per permettere ad uno studente di accedere ad un elemento in modalità di modifica dobbiamo eleggerlo a ruolo di docente (teacher) su tale risorsa/attività. Lo studente sarà così in grado di modificare solo ed esclusivamente la risorsa assegnatagli; di contro potrebbe erroneamente cancellare tale risorsa ed in questo caso il docente dovrebbe ricrearla, ma vogliamo considerare questa possibilità alquanto remota.


  • Spostare e copiare corsi


    • Sulla stessa piattaforma

      Una delle funzionalità offerte da Moodle è quella di poter copiare i contenuti di un corso dentro un altro. Questa operazione - denominata Importa - può risultare particolarmente utile per i docenti che da un anno all'altro non cambiano profondamente la struttura e i contenuti del loro corso. In questo modo il docente ad inizio anno creerà lo scheletro di un corso e lo andrà a popolare con i contenuti (del corso) dell'anno precedente, evitando così inutili perdite di tempo.

      L'esempio seguente mostra come effettuare queste operazioni: supponiamo di essere il docente di Algebra 13/14 e di voler creare un nuovo corso Algebra 14/15 mantenendo i contenuti del corso 13/14.


    • Su piattaforme diverse.

      Vediamo adesso come copiare un corso da una piattaforma ad un'altra.
      Riepiloghiamo brevemente i passi necessari chiamando corso O (Origine) il corso che si trova sulla piattaforma di origine e corso D (Destinazione) quello creato sulla piattaforma destinazione: 

      1. Creare una copia di sicurezza del corso O (importante disabilitare l'importazione degli utenti e dei dati utente). 
      2. Creare lo scheletro del corso D sulla piattaforma destinazione. 
      3. Copiare tra i file del corso D la copia di sicurezza del corso O. 
      4. "Esplodere" la copia di sicurezza (corso O) dal corso D.
      Esaminiamo con maggior dettaglio questi quattro punti.

      Punto 1: creazione della copia di sicurezza del corso. Supponiamo di voler fare una copia del Corso "Algebra" presente sulla piattaforma SandBox.

      Punto 2: la creazione dello scheletro del corso è un tema già esposto nella guida "Moodle Start” e quindi per brevità non verrà trattati in questa guida "avanzata".

      Punti 3, 4: partendo dal presupposto di aver già creato un corso (chiamato "Algebra") sulla piattaforma di destinazione (in questo caso rappresentata dalla piattaforma Moodle), mostrerà come popolare il nuovo corso partendo dalla copia di sicurezza; questa operazione è chiamata Ripristina.